في ظل التحولات المتسارعة التي يعرفها قطاع التربية، لم تعد المدرسة الجزائرية مطالبة فقط بتحقيق نتائج دراسية، بل أصبحت في صلب معادلة أكثر تعقيدًا، تتعلق ببناء الإنسان المتكامل القادر على التفاعل مع تحديات العصر.

الهوصاوي لحسن

هذا التحول في الأدوار يفرض نماذج ميدانية تعكس الانتقال من التعليم التقليدي إلى التربية الشاملة، وهو ما تجسد بوضوح في المبادرات النوعية التي باتت تنظمها بعض المؤسسات التربوية، على غرار ثانوية ديدوش مراد بولاية المنيعة.

حفل تكريم بثانوية ديدوش مراد

 

   

في هذا الإطار، احتضنت ثانوية ديدوش مراد حفلًا تكريميًا مميزًا، جاء ليؤكد أن المناسبات المدرسية لم تعد مجرد محطات احتفالية، بل تحولت إلى أدوات بيداغوجية لإعادة تشكيل وعي التلاميذ وتعزيز روح الانتماء داخل المؤسسة. الحفل، الذي جمع مختلف الفاعلين في قطاع التربية، عكس صورة مدرسة تنبض بالحيوية، وتسعى إلى ترسيخ ثقافة الاعتراف بالجهود وتحفيز روح المبادرة.

وقد برز البعد التحليلي لهذا الحدث من خلال الكلمات الرسمية التي ألقيت بالمناسبة، والتي حملت في مجملها رؤية موحدة حول مستقبل المدرسة الجزائرية. ففي كلمته، أكد مدير التربية أولاد قويدر خضير أن الرهان الحقيقي لم يعد مقتصرًا على التحصيل العلمي، بل أصبح مرتبطًا بقدرة المؤسسة على تكوين شخصية متوازنة، مشددًا على ضرورة ترسيخ قيم العمل والانضباط كدعائم أساسية للنجاح.

 

 

 

من جهته، اعتبر والي ولاية المنيعة بن مالك مختار أن المدرسة تمثل حجر الزاوية في أي مشروع تنموي، مؤكدًا أن الاستثمار في التلميذ هو استثمار استراتيجي في مستقبل الوطن. هذا الطرح يعكس تحولًا في النظرة إلى المؤسسة التربوية، من كونها فضاءً للخدمة العمومية إلى كونها رافعة حقيقية للتنمية.

   

 

أما رئيس المجلس الشعبي الولائي، جبريط معاد، فقد ركز على أهمية دعم المبادرات التربوية التي تفتح المجال أمام التلاميذ لإبراز مواهبهم، معتبرًا أن المدرسة الحديثة يجب أن تكون فضاءً شاملًا يوازن بين التحصيل الأكاديمي وتنمية القدرات الإبداعية. وهو توجه يعزز من مكانة الأنشطة الثقافية والفنية داخل المنظومة التربوية.

 

 

وفي كلمتها، قدمت مديرة الثانوية، الخارف ربيعة، تصورًا متكاملًا لفلسفة هذا الحفل، مؤكدة أن تكريم التلاميذ والأسرة التربوية يندرج ضمن رؤية تهدف إلى ترسيخ ثقافة التميز والاعتراف بالجهد. وأوضحت أن المؤسسة تسعى إلى جعل التلميذ محور العملية التربوية، من خلال تشجيع المبادرات الفردية والجماعية، وتعزيز روح الانتماء والمسؤولية.

وفي كلمته بالمناسبة، أكد مدير التربية أولاد قويدر خضير أن المدرسة الجزائرية تقف اليوم أمام تحديات نوعية تفرض عليها إعادة النظر في أدوارها التقليدية، مشددًا على أن الرهان لم يعد يقتصر على تحقيق نتائج دراسية آنية، بل يتعداه إلى بناء شخصية متكاملة قادرة على التكيف مع التحولات المتسارعة. وأوضح أن الاستثمار الحقيقي يكمن في العنصر البشري، من خلال ترسيخ قيم الاجتهاد والانضباط وروح المسؤولية لدى التلاميذ، معتبرًا أن مثل هذه المبادرات التربوية تمثل نماذج ميدانية ناجحة تعكس التوجه الجديد للمنظومة التربوية نحو مدرسة تصنع الوعي بقدر ما تنقل المعرفة.

 

 

 

وعلى مستوى الممارسة، تجسدت هذه الرؤية من خلال تكريم التلاميذ الناشطين في الحفل، في خطوة تعكس تقدير الجهد والمشاركة الفعالة، كما شمل التكريم أفراد الكشافة، تقديرًا لدورهم في ترسيخ قيم الانضباط والعمل الجماعي. هذه اللفتات تعكس فهمًا عميقًا لدور الأنشطة الموازية في بناء شخصية التلميذ، بعيدًا عن النظرة الضيقة التي تحصر النجاح في النتائج الدراسية فقط.

كما تميز الحفل بتكريم الأستاذ بن مقران نور الدين بعمرة، في مبادرة تحمل دلالات رمزية قوية، أبرزها الاعتراف بمكانة الأستاذ كركيزة أساسية في العملية التربوية. هذا النوع من التكريم يعزز ثقافة التقدير داخل المؤسسة، ويساهم في تحفيز الكفاءات على مواصلة العطاء.

إن ما ميز هذا الحدث ليس فقط تنظيمه المحكم أو تنوع فقراته، بل قدرته على ترجمة الخطاب التربوي إلى ممارسات واقعية، تعكس تحولًا فعليًا في وظيفة المدرسة. فالمؤسسة التعليمية، في هذا النموذج، لم تعد مجرد فضاء لنقل المعرفة، بل أصبحت إطارًا لصناعة القيم وتنمية القدرات.

  

ً

 

 

في المحصلة، تقدم ثانوية ديدوش مراد نموذجًا يعكس ملامح مدرسة جزائرية جديدة، مدرسة تؤمن بأن بناء الإنسان يمر عبر تكامل العلم والعمل، وأن تكريم الجهد هو الخطوة الأولى نحو صناعة التميز. تجربة تؤكد أن الإصلاح الحقيقي يبدأ من الميدان، وأن المبادرات المحلية قادرة على إحداث الفرق حين تتوفر لها الرؤية والإرادة.